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多元化界说乐成的意义和价值


本文摘要:

【专家论道】

为什么会存在“鸡娃”现象与其相伴的 教育焦虑正常吗、有解吗?

【专家论道】

为什么会存在“鸡娃”现象与其相伴的 教育焦虑正常吗、有解吗?且看教育学者和社会学者怎么说。

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教育焦虑实际上不是一个新问题最近十多年来一直备受关注。

一般来说 中产阶级家庭造就孩子成才的概率比条件一般的家庭造就孩子成才的概率要大因为教育分层与家庭条件之间简直存在较大的关联性这一特征在中国体现得越发突出且具有奇特性。

在整个社会结构没有大的变化之下要改变这种状况不在一朝一夕。

要缓解社会上的教育焦虑我们首先要改变家长的教育看法放平心态在重视社会资本的同时制止相互比力家长不要简朴地追求分数、结果、考级这样量化的、单一的尺度;同时在制度上也要努力拓展人才未来的发展空间拓宽人才未来的生长渠道改变人才的单一化评价导向多元化界说乐成的意义和价值;大学也需要注重学生造就方式的多元化为年轻人提供更多的时机和施展才气的领域。

除了中国人普遍存在着望子成龙的社会文化心理以外中国的家庭结构也影响着“鸡娃”现象和教育焦虑的发生。因为二孩政策刚刚放开从独生子女政策实施以来一个小孩两个怙恃再加上爷爷奶奶和外公外婆“124”的家庭结构使得不止一代人而是两到三代人把关注力都放在一个孩子身上。

另外随着社会竞争压力的日趋上升家长的人际关系网络和所持有的社会资本也会发生差距家长之间相互交流和攀比的磁体效应会进一步加剧焦虑。

(本报记者杨飒采访整理)


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